מידעון מאי נפתח בסמינר השנתי בן היומיים של פעילי 'ידיד לחינוך', שנערך לפני ימים אחדים. תוכלו לקרוא כאן במה עסק הסמינר, שתכניו מיועדים תמיד לכולנו, חברי העמותה, והפעם: מהי "משמעות צומחת", לנו כפרטים ולעמותה כארגון ★  הבאנו לפניכם גם את דבריה המרגשים של ענת מעוז מעוטף עזה, שנאמרו בסמינר. ענת בונה ומנהלת את קבוצת המתנדבים משער הנגב, המצטרפת אלינו ★ תוכלו לקרוא גם על שלוש מתנדבות מחיפה, גן רווה ושהם -  כל אחת ומה שמייחד את פעילותה  ★ תתוודעו כאן לחווה החקלאית בבת ים, המעניקה לתלמידים ולמתנדבים שלווה ורוגע באמצעות לימוד מושגים ופעילויות הקשורות לאדמה ★  כתבה שלישית בסידרת הכתבות של גדעון קוך על ה AI עוזרת לנו להבין ולהתנסות בכלי הבינה המלאכותית במטרה לעבוד עם התלמידים בשימוש הנכון והמועיל בה ★  נחום שלנו ממשיך בכתבות המיועדות לנו כבני הגיל השלישי והפעם על אריכות ימים בבריאות  טובה ★  רחלי מציגה לנו עוד ספר שכדאי לקרוא עם הילדים ולשוחח עליו ★ ולסיום, החידה החודשית מס. 25 של אילן.

"משמעות בצמיחה" – סמינר מובילי 'ידיד לחינוך' – מאי 2026 – מעט ממה שהיה שם ביומיים משמעותיים למען כולנו

הסמינר השנתי של מובילי 'ידיד לחינוך' – רכזים, מנהלי אזורים וכל שאר בעלי התפקידים, עסק השנה בנושא ערכי מאין כמוהו: מציאת המשמעות כמשהו דינאמי ומתפתח בחיינו האישיים ובחיי העמותה שלנו.

'ידיד לחינוך', כמו החברה הישראלית כולה, עברה ועוברת תקופה מאד לא פשוטה. יחד עם זה העמותה עולה וצומחת (סקירה על כך במידעון הבא). מכאן שם הסמינר העוסק במשמעות הצמיחה ובמשמעות בצמיחה. 

דר' תמי יגורי, פילוסופית, הפכה את הפירמידה המפורסמת של מסלו ששמה בבסיסה קודם כל את הצרכים הפיזיולוגיים של האדם. היא הציגה את תורתו של ויקטור פרנקל, שמניחה בבסיסה את התרבות והמוסר, כלומר את נושא המשמעות בחיינו, או במילים פשוטות, האם יש לנו סיבה לקום בבוקר...

לדברים במלואם

ענת מעוז מנחל עוז היא מנהלת אזור ישובי עוטף עזה, שמצטרפים לעמותה שלנו – דברים שנשאה בסמינר פעילים של 'ידיד לחינוך' מאי 2026

שמי ענת מעוז ואני מנחל עוז - הבית שלנו, בו איבדנו ביטחון, איבדנו את האמון והרבה חברים, ראינו את השכול והעצב העצום.

דווקא במקום הזה שבו הכול התפרק, נוצרו הזדמנויות לבנות ולהיבנות מחדש.

לתוך המרחב הזה נכנס 'ידיד לחינוך', מתוך הבנה שיש כאן גם צורך וגם הזדמנות.

זכיתי להצטרף ל'ידיד לחינוך' לאחרונה ולהיות שותפה לבניית החיבורים ליצירת הקשר הבין דורי: לחבר בין הותיקים מלאי הניסיון לבין ילדים ונוער במערכת החינוך של שער הנגב, באופן שמייצר מרחב קהילתי חי, שלא רק משתנה, אלא גם מזין את עצמו מבפנים...

לדברים במלואם  

"בן אדם, עלה למעלה, עלה. יֵשׁ לְךָ כַּנְפֵי רוּח" (דר'אברהם הכהן קוק יצחק)  - אלה מילים המלוות אותי בבואי אל תלמידי / דר' דליה קילים, גן רווה

...ביקשו ממני ליצור קשר עם ילדה מדהימה ממטולה, תלמידה בכתה ג', שמשפחתה עברה לגור בראש פינה במהלך המלחמה. כשחזרו למטולה, נוצר הקשר בינינו. אנו נפגשות בעיקר בזום, אך גם נסעתי יחד עם בעלי לבקר אותה ואת המשפחה במטולה. המפגש היה מרגש. היא חיכתה לו מאד. בדרך כלל מפגש כזה בינינו נמשך כ- 45 דקות. הפעם היא לא רצתה לסיים גם לאחר כמעט שעה וחצי של פעילות יצירתית, קריאה והתנסויות שונות שביצענו יחד.

מפגשי הזום שלנו נמשכים גם כעת, כאשר המשפחה חזרה הביתה למטולה,  וגם כאשר הם נוסעים לעיתים להתרעננות במקומות שונים בארץ. אנו עורכות ניסויים ומכינות עבודות יצירה. אני מלמדת אותה על אמנים וציירים, ואנחנו מכינות יצירות משלנו בעקבות יצירותיהם של אותם אמנים... 

לכתבה המלאה

דליה קילים ושניים מתלמידיה: מימין - איל מכיתה א', דובר אנגלית, כתב ברכה בעברית

משמאל - אלה מתרגלת קריאה תוך קריאת הנחיות להכנת יצירה

צלילי המוזיקה / אלה פודה

רחל מירום מחיפה והמיזם "סיפור מוזיקלי" 

משמאל לימין: יואב סידי בחליל והקרייניות לאה לב וזהבה באומל

...המפגשים נערכים בכיתות הנמוכות של ביה"ס. כל מפגש מתחיל בהיכרות עם כלי הנגינה, הצלילים שמפיקים ממנו ודרך הנגינה בו. כדי לקרב את הנושא לתלמידים, נוקטים הנגנים בשיטות שונות. לדוגמא, חלילן הביא צינור ושאל את הילדים, אם אפשר לנגן עליו וליצור מוזיקה. הילדים נושפים, מפיקים צלילים, ואז מתחיל ההסבר. לאחר הצגת הכלי, קריינים מספרים בצורה דרמטית סיפור מתוך ספר, תוך שילוב קטעי נגינה המתאימים לטקסט. קיים דגש על הזמנת הילדים  להשתתף ולהצטרף לסיפור או למוזיקה...

לכתבה המלאה

גרייס פרידמן - מאפס ניסיון בהוראה להתנדבות שמדליקה לתלמידות את האור בעיניים / טלי בשוראי יצקוביץ

פרוייקט משותף ל"ידיד לחינוך" ו"אולפנת אורט שלהבת שהם" מדגיש ראייה אופטימית במקום לראות במחסור במורות לאנגלית קושי בלבד

"ידיד לחינוך" ו"אולפנת אורט שלהבת שהם" יצרו השנה שיתוף פעולה מיוחד, שהפך מחסור במורות לאנגלית להזדמנות חינוכית. קבוצת מתנדבות דוברות אנגלית, ללא כל ניסיון קודם בהוראה, גויסה על ידי הרכזות המקומיות של 'ידיד לחינוך' בשהם, אירמה דניאל ורונית פרנקו, במהירות שיא, בתחילת שנת הלימודים הנוכחית. הפרויקט המשותף של 'ידיד לחינוך' ו"אולפנת אורט שלהבת שהם" מדגיש ראייה אופטימית. במקום לראות במחסור במורות לאנגלית קושי בלבד, נוצר מודל ייחודי, שבו מתנדבות מהקהילה מביאות איתן ניסיון חיים, שפה עשירה וקשר אישי בלתי אמצעי עם התלמידות...

לכתבה המלאה

החווה החקלאית - מקום בלב  בבת ים / צביה טולדנו

פינת צמחי מרפא, גן ירק, פינת נוי - המגע עם הטבע נותן לתלמידים ולמתנדבים שלווה ורוגע. אפילו מכינים  שייק, סלט או תבשיל 

...במשך כל השבוע מגיעים לחווה תלמידים מכל העיר. החווה קולטת כ- 600 תלמידים בשנה, החל מכיתות ג' – ד', כולל החינוך המיוחד.
כל קבוצת תלמידים מגיעה לחווה בהסעות מביה"ס פעם בשבוע, ושוהה שם כשעה וחצי. תלמידים שמגיעים בפעם הראשונה מקבלים הדרכה, הכוללת היכרות עם כלי העבודה, כללי בטיחות בשטח, ושמירה על מרחק בין תלמיד לתלמיד – על מנת למנוע פגיעות או פציעות.
על פי תוכנית העבודה, התלמידים לומדים להכיר מושגים ופעילויות הקשורות לאדמה – עידור וריענון האדמה, בניית ערוגות, זריעה, השקיה ואיסוף היבול.
הם מרגישים שייכות למקום. גורפים, אוספים פסולת במריצה, מלווים כל תהליך מתחילתו ועד סופו. החוויה של התלמיד במפגש עם הטבע תורמת רבות להרגשה ולמצב הרוח...
                                                                                                                                                                               לכתבה המלאה

להבין ולהתנסות בכלי הבינה המלאכותית במטרה לעבוד עם התלמידים בשימוש הנכון והמועיל בה - סידרת מאמרים מאת גדעון קוך, מתנדב ומרצה במכללת אפקה

איך "מדברים" עם ה AI נכון, ומה עושים כשהוא מתחיל "להתעייף"? / גדעון קוך

     כתבה שלישית בסידרה

...הטעות הגדולה ביותר שאנשים עושים היא לוותר אחרי תגובה "רעה" אחת של הבינה המלאכותית. החוכמה: התגובה הראשונה היא טיוטה; השנייה היא חידוד; השלישית (יתכנו הרבה יותר) היא הפתרון. הלקח: התייחסו ל-AI כמו לחבר צוות. ציינו בסוף הבקשה שלכם: "האם יש לך שאלות?" או "האם הכל ברור?". כתוצאה מכך המנוע ישאל שאלות ויוביל אתכם לדרך חדשה מזו שחשבתם.  ב-Claude לדוגמא, הנושא מאוד מעמיק והתוצאה היא, שהמנוע יוביל אתכם לדרכים יצירתיות שלא חשבתם עליהן קודם.

נסו לשאול, "איך אתה היית מעביר חומר כזה או אחר למי שמתקשה בנושא מסוים", "תן דוגמא לשאלה עם תשובה", "האם נראה לך שזה יעזור לתלמיד? כיצד?"

לדברים במלואם

אריכות ימים בבריאות טובה / נחום נוימן

התמונה נערכה בסיוע AI

גיל כרונולוגי מול גיל ביולוגי

...כידוע לא תמיד יש התאמה בין הגיל הכרונולוגי שלנו לגיל הביולוגי, כאשר השאיפה היא שהגיל הביולוגי שלנו יהיה נמוך מהגיל הכרונולוגי ולא ההיפך.

הגיל הכרונולוגי מתייחס לשאלה, לפני כמה שנים נולדנו.

את הגיל הביולוגי נהוג למדוד על פי שלושה סמנים עיקריים:

הראשון - שינויים שנוצרו עם השנים ב D.N.A של תאי הגוף. הם נקראים גם שינויים אפיגנטיים.

השני - סמני דם - כולל סמני דלקת, כולסטרול, תפקוד כלייתי, גלוקוז בדם, מערכת החיסון.

השלישי - מבחן פיזי, הכולל מהירות הליכה, חוזק אחיזה, נפח ריאות, תפקוד קוגניטיבי...                                                                               

לדברים במלואם

במשבצת הבאה מופיעות לסירוגין, "פינת האמן" של ירמי, ופינה בשם "שעת סיפור", ובה המלצתה של רחלי על ספר ילדים, שהתנסתה בו עם הילדים וגם שמעה את תגובותיהם

  שעת סיפור (סקירה מס. 3 בסידרה) / רחלי פוקס משקובסקי

 מאבקי צדק מא' עד ת' מאת: תמר ורטה זהבי

הפעם אציג בפניכם את ספרה של תמר ורטה זהבי – "מאבקי צדק מא' עד ת' – איך להצליח לשנות לטובה, בלי אלימות ובלי להתייאש". האיורים של נועם מרזוק. הספר יצא בהוצאת עם עובד.

הספר מתאים לקריאה (לא רציפה) בפני תלמידי כיתות ג, ד, ה. לצעירים שבהם יש לתווך את סיפורי המאבקים. הוא מהנה מאד, ומרים תרומה להבנת אזרחות פעילה מהי. תמר ורטה זהבי היא מרצה לחינוך ופעילה חברתית ישראלית. היא זכתה בעיטור אנדרסן ובפרס מפעל חיים לספרות ילדים על שם דבורה עומר.

לדברים במלואם

החידות של אילן בן ארי מאשקלון                                 

מדי חודש שולח לנו אילן חידה מתמטית או חידת הגיון.

בחידות מסוג זה מאתגר אילן את תלמידיו במסגרת כותרתו: "ללמד מתמטיקה קצת אחרת".

הקוראים מוזמנים לפתור, ולנסות  את החידות יחד עם התלמידים.

אחרי שתנסו לפתור, לחצו על הקישור לחידה ותראו את

הפתרון והסברו. 

              לפתרון החידה

כתבות ומאמרים נוספים - באתר "ידיד לחינוך": http://www.yadidla.org.il 

הפקה ועריכה: ריקה שפרינצק, ראש צוות תקשורת

כותרת עליונה (header)  איור וייעוץ גראפי: ירמי לז'ה

מתפעלי אתר "ידיד לחינוך": יורם לשם, דב שורש, חני סגל וברוך היבנר

כל הכותבים, היוצרים והמשתתפים במידעון הם מתנדבי "ידיד לחינוך"