מה במידעון?

כמו תמיד גם הפעם במידעון כתבות הנוגעות ישירות לנעשה בעמותה שלנו, וגם כתבות הקשורות בצורה זו או אחרת לחינוך בכלל, שהרי אנו 'ידיד לחינוך' ★ נעמה נקי שהייתה יועצת חינוכית והיום מנהלת הלמידה והפיתוח של העמותה, מתארת כאן מניסיונה והתרשמותה את שני צידי עבודת החינוך - זו של ביה"ס וזו של העמותה ★ עוד על פרוייקט ח"ץ בראשותה של אדריאנה כץ, שאינו מפסיק להתחדש וראוי בכל פעם לעוד כתבה ★ תקראו כאן על אבי שקד, המתנדב הבלתי נלאה, שבכלל עוד לא יצא לגימלאות, והוא גם עובד למחייתו ★ שפת גוף אצלינו ואצל הילדים  עוזרת לנו להבין את תחושותיהם - כתבה בעקבות הרצאה שנערכה במודיעין ★ ואם בחינןך עסקינן, אנו מעלים כאן כתבה, העוסקת בסוגיית השימוש בטלפונים הסלולריים בשטח בית הספר, המציגה מגוון של ראיונות ודעות ★ כתבה רביעית בסידרת הכתבות של נחום, המהווה מעין מורה דרך בנושא תוספי מזון, תדבר הפעם על מגנזיום ★ אנו מסיימים במדורינו הקבועים: "פינת האמן" של ירמי, שהוא עצמו אמן - צייר וגרפיקאי, וכן החידות המתמטיות וההיגיון של אילן להנאתכם ולשימוש למלמדים מתמטיקה.

נשמח לקבל מכם, מתנדבי "ידיד לחינוך", סיפורים, מחשבות ורשמים על רקע התקופה הזאת, ובכלל. שילחו לכתובת המייל המופיעה כאן בסוף הדברים האלה. 

כתובת המייל לשליחת עצות, רעיונות ושאלות וכן לשליחת צילומים: sprinzak@gmail.com

הצצה לדילימות ולשיקולים של צוותים חינוכיים בבית הספר ממי שהייתה יועצת חינוכית, והיום מנהלת הלמידה והפיתוח של 'ידיד לחינוך'

נעמה נקי הייתה גם אשת הקשר עם המתנדבים בבית סיפרה. כעת כבעלת תפקיד בעמותה, היא יכולה לראות היטב את שני צידי עבודת החינוך לאחר עשור בתפקידה הקודם. היא נשואה לטל ואמא לארבע בנות, ומגיעה אלינו מהרצליה. בקיץ האחרון החלה את תפקידה בעמותה שלנו

"...ככל שעבדתי והכרתי יותר את המתנדבים, הבנתי וחוויתי גם את התפקיד המשמעותי שלהם עבורנו, הצוות החינוכי. בדינמיקה של בית ספר יש הרבה אקשן, פעילות, הפסקות מדודות, אם בכלל יש בהן זמן לנוח, מעבר מדבר לדבר, משיעור, לפגישה. המוכוונות של המורים לילדים נוכחת, ואני כיועצת מוכוונת גם למורים, באופן כזה שלעיתים קרובות קל לשכוח את עצמך. אבל אז הייתה דופקת על דלתי אסנת, המתנדבת, לשאול לשלומי, או איריס, שמגיעה מידי שבוע עם עוגות התפוזים מהגינה שלה ומפנקת את כולם בחדר המורים, סבא מקסי, שכיף להקשיב לסיפורים המרתקים שלו ולחידות מעוררות המחשבה, ואורית, שהנוכחות העדינה והמסירות שלה לילדים משרות רוגע על כולם. ברגעים האלה הכל משנה צורה וקצב, ורוח של נינוחות, פניות, הקשבה, פרספקטיבה, הייתה נוחתת עלינו, עליי. גם אני הייתי זקוקה למתנדבים. לא רק הילדים...."

לכתבה המלאה

מפגש פתיחת שנה של נעמה עם צוות ההדרכה, בביתו של ד"ר אבי ציפרוני

תכנית   STEM  בפרוייקט ח"ץ של 'ידיד לחינוך'– שיחה עם ד"ר אדריאנה כץ

מאת: זאביק שני

השנה מספר המתנדבים מגיע ל-74  (חציים מהנדסים וחציים מדענים) והם מעורבים בפרויקטים שונים במספר רב של בתי-ספר ואשכולות פיס באזור השפלה. הפעילות מתקיימת בכיתות ז' עד יא' כולל בתי ספר ערביים וחרדים

תלמידים עם דר' נורית אייזנברג

אנו חיים בעידן שבו הכל מסביבנו משתנה במהירות ובקצבים הולכים וגדלים. דור העתיד, אלו החובשים היום את ספסלי ביה"ס, יידרש ליכולת אינטגרציה של תחומי ידע שונים ומגוונים.... 

בניגוד לתוכנית הלימודים המובנית ע"י משרד החינוך, הרי שבפרוייקט ח"ץ ניתן דרור לכל מתנדב לבחור את הנושא הקרוב לליבו, שאותו הוא מבקש להנגיש לנוער. האחד, פיזיקאי, יבקש להרצות בתחומו – "מי מפחד מפיזיקה?" האחר, ביוכימאי, ירצה על "אנזימים - המכונות הכי קטנות בעולם". למשל, בבי"ס "קציר" שברחובות מתקיימת כבר שנה שניה פעילות, שעוסקת בבניית דגמים, המבוססים על ממציאים למיניהם- "פיזיקה בראי ההיסטוריה" ...

לכתבה המלאה

"שפת גוף אצל ילדים מה היא מספרת לנו"/ שרה ברנשטיין

תובנות מהרצאתה של טלי ליברמן, מומחית לתקשורת ומנתחת התנהגויות בלתי מילוליות, בכנס פתיחת שנה של מתנדבי העמותה במודיעין                        

לפני שילדים לומדים לדבר, הם כבר מתקשרים במבט, בתנועה, בקול, בבכי ובמחוות, וגם אחרי רכישת השפה – שפת הגוף ממשיכה לשמש ככלי ראשוני לביטוי רגשי וחברתי.                                                      
שפת גוף אצל ילדים, כמו גם אצל מבוגרים, יכולה להעיד על ביטחון, שייכות, חרדה או צורך בקשר, והיא כוללת את כל מה שנאמר בלי מילים לפני שלמדו לדבר, כשמתווספים לכך בהמשך גם הבעות פנים מגוונות יותר, מגע, מרחק מאחרים, יציבה, טון וקצב דיבור. אצל ילדים, שפת הגוף לעיתים מדויקת יותר מהמילים, במיוחד כשקשה להם לבטא את מה שהם מרגישים.
טלי מציינת, שכאשר מתנדב מכיר כבר את הצוות ואת הילדים, פרשנותו להתנהגות הבלתי מילולית  של הילד צריכה להיות תלויית סיטואציה והקשר. כלומר, האם למשל, אפשר להבחין  בשינוי בהתנהגות הבלתי מילולית המוכרת של הילד, בנוסף להתנהגויות האחרות. 

   לכתבה המלאה

שפת הגוף מדוייקת לעתים יותר ממילים

הוא על טורבו תמידי בעשייה. עדיין עובד, וגם מתנדב 'ידיד לחינוך' במתמטיקה, אבל לא רק. הוא חד ונחוש במטרה – אבי שקד מרמת גן / צביה טולדנו

אבי עובד במערכת החינוך, ועדיין אינו פנסיונר. הוא מורה למתמטיקה. ב-16 השנים האחרונות הוא עובד מתוך בחירה בתכנית היל"ה עם נוער בסיכון. במקביל למתמטיקה הוא מלמד שם מכלול של מקצועות, על מנת שהתלמידים יוכלו להשלים לתעודה של לפחות 12 שנות לימוד.

מה הוא עושה ב'ידיד לחינוך': "...פעם בשבוע למשך 4 שעות אני עוזר לתלמידים מכיתה ט' עד כיתה י"ב. עזרתי לתלמידים חלשים במתמטיקה, וכעת אני עובד עם קבוצת תלמידים מכתה יא' במטרה לחזק אותם בארבע יחידות לימוד. תלמידים מכיתות י'  אני מעביר משלוש יחידות לימוד ל-4 יחידות, ומתחזק את מי שחלש ב-4 יחידות, כדי שייגש לבגרות בציון גבוה"...ויש עוד התנדבויות...

לכתבה המלאה

"חלוצים דיגיטליים" / רחלי פוקס משקובסקי

רון חולדאי, ראש העיר תל אביב, כינה את מנהלי בתי הספר, שכבר הוציאו את הטלפונים הסלולריים משיטחם - "חלוצים דיגיטליים" – על הויכוח האם אפשר ונכון לעשות זאת

ליעד ודפנה -  אמהות מנסות לדחות את השימוש בסלולריים

...רן בראון ממכון "מתבגרים" מספר בהרצאתו על סטיב ג'ובס: "ב 2007  הוא המציא את האייפון. בהרצאה על נפלאות המכשיר החדש הסביר לקהל, שלא יהיה דבר חשוב יותר בידי האנושות. אבל לילדיו הוא לא הרשה להשתמש בו... בעמק הסיליקון רבים שולחים את ילדיהם לחינוך ולדורף (בי"ס אנטרופוסופי) שהוא נטול מסכים, כחלק מהאידיאולוגיה שלו.  מה שקורה כיום לא דומה לכניסת הטלוויזיה לחיינו", הוא אומר. "האינטרנט הוא עולם ללא חוקים וללא גבולות. יהיה מי שינצל את זה לרעה. אסור לתת לילדים להסתובב שם ללא מבוגר אחראי. יש גם התמכרות לעולם הזה. זה פועל ככול התמכרות אחרת . הילד שנעשה מכור, זקוק לעוד ועוד גירוי. המציאות כבר לא מרגשת אותו. ודווקא השעמום חשוב להתפתחות התקינה של ילדים."                 

                                                           לכתבה המלאה 

מגנזיום כן או לא? / נחום נוימן

כתבה רביעית בסידרה על תוספי מזון

...מתוצאות המחקר עולה, כי קיים מחסור במגנזיום במרבית פלחי האוכלוסייה והגילאים בישראל. עיקר המחסור נימצא בקרב אוכלוסיות מבוגרות מעל גיל 65 (יהודים וערבים כאחד)...

בסיכום המחקר המליץ הצוות החוקר על הוספה יזומה של מגנזיום למי השתיה בישראל. לדברי החוקרים, הוספת מגנזיום למים תפחית את שיעור התחלואה בסוכרת טייפ 2 ושבץ איסכמי. לדבריהם, אפילו צריכה נוספת של כמות קטנה של 50 מ"ג לאדם ביום, עשויה למנוע מעל 1000 מקרים חדשים של סוכרת בשנה, ומעל 100 מקרים של שבץ מוחי, ולחסוך מאות מיליוני שקלים בעלויות הטיפול בחולים. ההמלצה של הצוות לא התקבלה לאחר דיונים שהיו בנושא, בגין העלויות הכרוכות בהוספת מגנזיום למי השתיה, ובשל הטענה שבפועל רק אחוז אחד מהמים משמש לשתייה. החלטה זו התקבלה, למרות שהצוות הוכיח כמותית, שהחיסכון למערכת הבריאות יסתכם במאות מיליוני שקלים בשנה, והחיסכון מהפחתת התחלואה יהיה גבוה מעלות הוספת המגנזיום למי השתייה...

לדברים במלואם

פינת האמן / ירמי לז'ה

דן ריזינגר

...בשנת 1977 עיצב ריזינגר את תחנות הדלק עבור חברת "דלק". עד אז לא היה עיצוב אחיד בצבע או בצורה כמעט באף תחנת דלק, ואיש הישר בעיניו בנה ועיצב.

ריזינגר ניגש לעבודה, ובנה קטלוג הוראות מדויק, המפרט כיצד יש לעצב את התחנה, מצבעי המבנה ועד לרמת ידית המתדלק, מכונות התדלוק ועיצוב צי המיכליות שמובילות דלק אל התחנות. כל מעצב התחייב לבנות ולצבוע על פי הקטלוג הזה.

את הלוגו של חב' "דלק" עיצב ריזינגר מחדש, קבע אותו בתוך עיגול אדום בוהק, ומיקם אותו בראש עמוד גבוה במיוחד, צבוע ירוק, המסמן לנהג שהוא מתקרב לאחת מתחנות "דלק". הוא בנה קונספציה אחידה לכל תחנות החברה,  שמורכבת משני צבעים. ירוק עז ואדום עז - למעשה שני צבעי הרמזור, שני צבעים המוגדרים למעשה בסקאלת הצבעים כמנוגדים זה לזה והחיבור  ביניהם אף יוצרים אי נוחות למתבונן.  הוא היה הראשון בארץ שעיצב דבר כזה בייחודיות הצבע והפונטים...

לדברים במלואם

תוכניתו של רייזינגר למבנה סטנדרטי של תחנת דלק

 החידות של אילן בן ארי מאשקלון                                 

תלמיד שאל את המורה שלו למתמטיקה:

- המורה, כמה ילדים יש לך?

- יש לי 3 ילדים.

- בני כמה הם?

- מכפלת הגילאים שלהם היא 36 וסכום הגילאים שלהם כגילך.

- אין לי מספיק נתונים.

- שכחתי לספר לך, שהבכור אוהב לנגן בכינור.

החידה: בני כמה ילדי המורה ובן כמה התלמיד השואל?

לפתרון

מדי חודש שולח לנו אילן חידה מתמטית או חידת הגיון.  בחידות מסוג זה מאתגר אילן את תלמידיו במסגרת כותרתו: "ללמד מתמטיקה קצת אחרת".

הקוראים מוזמנים לפתור, ולנסות  את החידות יחד עם התלמידים.

אחרי שתנסו לפתור, לחצו על הקישור לחידה ותראו את הפתרון והסברו. 

כתבות ומאמרים נוספים - באתר "ידיד לחינוך": http://www.yadidla.org.il 

הפקה ועריכה: ריקה שפרינצק, ראש צוות תקשורת

כותרת עליונה (header)  איור וייעוץ גראפי: ירמי לז'ה

מתפעלי אתר "ידיד לחינוך": יורם לשם, דב שורש, חני סגל וברוך היבנר

כל הכותבים, היוצרים והמשתתפים במידעון הם מתנדבי "ידיד לחינוך"